Hjälp utvecklingen av webbplatsen och dela artikeln med vänner!

Dyslexi är inte ett knep från lärande utan en verklig dysfunktion som kräver hjälp. Vissa människor tror att dyslexi är ett nymodigt knep från att proppa. Detta tillvägagångssätt kan skada ett barn för livet. Om en dyslektisk elev inte får hjälp i skolan och inte får stöd från sina föräldrar förvärras hans defekt. Vilka är de vanligaste orsakerna och symtomen på dyslexi?

Tidigaredyslektikerkallades duglig lättja. Så smart, och han har svårt att plugga. Läser, duka. Han gör fruktansvärda misstag när han skriver. Som någon dum eller slarvig. Men det är inte tråkigt eller slarvigt. Han försöker, kan stavningsreglerna, fungerar mer än andra. Och det gör ingenting. Resultaten av dessa ansträngningar är magra. Det slits hela tiden av. När han hör från läraren: "Du kunde om du bara ville", känner han sig instängd. Han kan inte leva upp till kraven, han lider av bristande acceptans. Om han inte får hjälp i skolan och inte har något stöd från sina föräldrar förvärras hans defekt. Värre. Intellektuell utveckling kommer att hämmas. En sådan elev kommer att sluta lära sig, bli avskräckt - för varför bry sig, om fler än två inte kommer att hoppa ut ändå. Så småningom kommer han att tro att han är värdelös. Det är så komplex föds, de stänger chanserna. Någon som jagas i skolan tappar självkänslan. Någon extremt begåvad kan inte avsluta sina studier.

Orsaker till dyslexi

Varför är det så svårt att läsa och skriva för en dyslektiker? Eftersom han är förvirrad med former och ljud - liknande bokstäver och ljud som liknar ljud. Den kommer inte ihåg vad orden skrevs, så den kan inte rätta till misstagen. Han stavar samma ord på olika sätt.

- Den gamla ramen verkar räcka för att eleven ska kunna säga: skriv "vilken" med "ó" streckad hundra gånger. Under tiden kommer en dyslektiker att skriva med ett misstag i 101 och bra i 102 - säger Małgorzata Dorosz, psykolog på högstadiet, mor till dyslexi.

En dyslektiker har problem med att koordinera rörelser och hitta vägbeskrivningar. I sitt vuxna liv kan han inte skriva på samma signatur två gånger, så han har problem på banken. Kan du inte föreställa dig det? Om du är högerhänt, försök att skriva en bokstav med vänster hand. Det är bara en del av svårigheten för dyslektiker!

De beskrevs första gången vid 1800- och 1900-talens skiftning. 1968 i USA, vid världskonferensen för neurologer, formulerades följande definition:dyslexiär en störning som yttrar sig i oförmågan att lära sig läsa och skrivatrots god intelligens och bra miljöförhållanden. "

I Polen började det talas om det på 70-talet.Om det visar sig hos barn kallas det utvecklingsdyslexi. Det är förknippat med dysortografi - svårigheter att bemästra rätt stavning, inklusive att göra stavfel, dysgrafi - den s.k. ful handstil och dyskalkyli - svårigheter med att räkna

Dyslexihar 10-15 procent polska studenter; ökat med 3-4 procent. Pojkar har fyra gånger större risk att ha dyslektiker än flickor.

I genomsnitt finns det 3-4 dyslektiska barn i varje klass, men i vissa regioner i Polen finns de inte alls eftersom de inte har fått diagnosen - på grund av okunnighet hos lärare och föräldrar, brist på enkel tillgång till kliniken. Å andra sidan, i stora städer, särskilt i Warszawa och Krakow, är genomsnittet ganska högt. Detta väckte misstanken hos skolstyrelsen att några elever "gjorde dyslektiska papper" för att ha det lättare under prov och prov.

Viktig

Det finns ingen giltig teori om detta. Det är känt attdyslexiär vanligare hos barn till föräldrar med dyslexi. Svenska forskare har identifierat DYXC1-genen på kromosom 15. Dess skada ökar sannolikheten för dyslexi. Det är verkligen inte den enda genen som är ansvarig för denna defekt, men andra har ännu inte upptäckts. Neurologer talar också om förvärvade orsaker. Tja,dyslexikan vara resultatet av mikrotrauma i hjärnan och centrala nervsystemet under graviditeten, förlossningen eller strax efter det.

Dyslexisymptom

Symtomen på dyslexiär ganska tydliga. De mest uppmärksammade föräldrarna är fel i anteckningsböcker, förvirrande bokstäver och ful skrift som lämnar raderna. Men många av de tidiga signalerna tyder på risk för dyslexi. -Symtom på dyslexiavslöjas redan i spädbarnsåldern - understryker Wojciech Brejnak. – Vissa föräldrar är glada över att barnet är fysiskt vältränat, eftersom det inte kröp, utan började gå direkt. Samtidigt kan det vara ettsymptom på dyslexi , eftersom barnet inte utövade omväxlande rörelser på detta sätt. På samma sätt, när ett barn (vanligtvis en pojke) börjar prata sent och klumpigt bygger meningar, tröstar föräldrar sig felaktigt med att detta händer pojkar. Det finns också andrasymtom på dyslexi :

  • orienteringsproblem (förvirrande höger, där vänster),
  • obestämd dominans av ena sidan av kroppen (barnet är ambidext eller högerhänt, men tittar genom hålet med vänster öga och lyfter upp vänster öra),
  • störning i uppmärksamhet, minne (kan inte komma ihåg veckodagar, årstider, lära sig en dikt),
  • felmotoriska färdigheter, inklusive manuella, särskilt hos pojkar: problem med att fästa knappar, snörning av skor, tvätta händer, äta med bestick, bibehålla balansen, lära sig cykla, spela fotboll eller klass,
  • "apans grepp", tryck på pennan för hårt eller för svagt,
  • hyperaktivitet, impulsivitet, känslomässig obalans,
  • svårigheter med att bygga klossar, ordna pussel,
  • vanemässig vridning av ord och talhinder (barn läser, uttalar inte "r", stammar),
  • i skolan att skriva bokstäver från höger till vänster eller i spegelbild, ändra prefix och prepositioner, ordna om ljud, vrida ord.
Viktig

Rättigheter för ett barn med dyslexi

Beroende på åsikten från den auktoriserade kliniken har en dyslektiker rätt att:

  1. förläng examenstiden med hälften,
  2. högläsningsuppgifter av läraren,
  3. skriver i ett separat rum,
  4. ändra utskriftstypsnittet i frågebladet,
  5. versaler,
  6. markerar svar direkt på arken, utan att skriva om frågorna

Yttrandet från den psykologiska och pedagogiska rådgivningscentralen måste vara aktuell och lämnas till skolan senast i slutet av september det läsår som tentamen äger rum.

Grund: Förordning av ministern för nationell utbildning av den 21 mars 2001, ändrad den 4 april 2002 (Journal of Laws nr. 29/2001, s. 323, med ändringar). Enligt den är läraren skyldig att anpassa kraven till elevens defekt (det vill säga det innebär inte att minska), ta hänsyn till rådgivningscentrets åsikt och respektera dess order. Åsikter respekteras inte under högskoleprov, eftersom det inte finns några regler som reglerar det.

Dyslexidiagnos - ju förr desto bättre

Tro inte på ditt barn när de säger "för tidigt för att få diagnosen" eller "kommer att växa ur det". Meddyslexiväxer inte ut, den kan bara korrigeras. – Att lyckas övervinna dyslexi beror på dess tidig upptäckt och kompetent terapi – hävdar Wojciech Brejnak, ordförande för polska dyslexisällskapet. För att säkerställa att så är fallet måste pedagogen och psykologen först utesluta andra orsaker till skolsvårigheter: hörsel- och synnedsättningar, mental retardation och förseningar på grund av försummelse i hemmet eller otillräcklig undervisning.

Ett litet barn, i det första inlärningsstadiet, har rätt att göra vissa misstag. Hur diagnostiseras dyslektiker Magdalena Stankiewicz, skolpedagog, brukar lära sig om dem av en lärare i årskurs 1-3 eller av en polsk lärare i äldre årskurser. – De rapporterar att barnet har skriv- och lässvårigheter. Jag får tillstånd av mina föräldrar för en psykologisk undersökningoch jag hänvisar barnet till en psykologisk och pedagogisk rådgivningscentral. Psykologen gör tester och ger ett yttrande som återsänds till oss med föräldrarnas samtycke. Yttrandet beskriver barnets problem och rekommenderar hur man arbetar med det. Vi har dyslektiker i skolan 90 av 226 elever.

Det finns lärare i Polen som, trots intyg från rådgivningscentret, inte kan motstå bitande kommentarer och sätta två betyg: high fives för innehåll och bangar för misstag. Ingen mening. Men det reducerade priset är inte heller meningsfullt om barnet inte tränar regelbundet både i skolan och hemma.

Om dyslexi inte diagnostiseras i tid börjar problemen i årskurs 2, som kommer att bli större för varje år.Ibland är graden av dyslexi låg, och då gör barnet bara stavfel. Det finns också allvarliga fall.– Jag har en elev från 3:e klass på högstadiet – säger psykologen Małgorzata Dorosz. – Han förstod inte texterna, så hans mamma, uppmuntrad av läraren, läste högt för honom. Ansträngningen var bortkastad eftersom man inte kan göra något för barnet. Det gjorde att pojken inte läser innan gymnasieprovet. Han är skicklig, han kan datorer, tar isär olika enheter och sätter ihop dem igen. Jag bad ledningen att ge honom en lärare för provet. För han fokuserar på att bara sätta ord på bokstäver och förstår inte. Tentamen kommer att skrivas i ett separat rum

Läs också: Aspergers syndrom - symtom, diagnos och behandlingsmetoder för Aspergers syndrom

Problem

Maciek var hyperaktiv på dagis. Testerna visade på dyslexi. Vi började gå på terapeutiska klasser med en lärare och öva hemma. Efter varje semester stod det klart att han tog en paus.

Maciek ersätter "p" med "b", "g" med "d". Istället skriver han "po", även om han vet att det inte finns något sådant slut. Klottra och har problem med beräkningar (resonemang är bra, men resultatet är dåligt). Han hör inga dubbla ljud, t.ex. "vardag" är "vardag" för honom. Han blandar ihop sjuan med nummer ett, både ljudmässigt (sju - ett) och grafiskt (7 - 1). Att läsa gör honom trött. – Jag tittade igenom hans anteckningsböcker varje dag och med en penna markerade jag orden med fel. Maciek var tvungen att hitta dem i en stavningsordbok, stryka under dem i rött och kopiera dem till en speciell anteckningsbok, och markera platsen där han gjorde ett misstag i färg. Längst ner på sidan skrev han i stavnings- och grammatikreglerna

Den här metoden handlar inte bara om att konsolidera den korrekta stavningen, utan också om att utveckla vanan att ständigt hänvisa till stavningsregler när du skriver och kontrollerar den färdiga texten.

Att arbeta med en dyslektiker

Föräldrar måste se till att skolan respekterar rättigheterna för en dyslektiker, men framför allt stödja honom dagligen.Och gå aktivt med i terapin.

- Vissa föräldrar tycker att skolan borde förbättra allt - säger Małgorzata Dorosz. – Men det beror mest på dem, för barnet måste träna varje dag. Man måste hålla ett öga på det, kolla anteckningsböcker, berömma dem för minsta framgång och utveckla styrkor. Det är av stor betydelse. En av de berömda journalisterna sa att han kunde avsluta gymnasiet och college och bli chefredaktör tack vare sin mammas mödosamma arbete och lämpliga datorprogram. Att arbeta med en dyslektiker är under överinseende av specialister, men föräldrar kan använda mycket hjälp. Många böcker med korrigerande övningar har publicerats. Det finns datorprogram som rekommenderas av PTD: "Dyslektyk", "Królik Bystrzak". Du kan skicka barnet till terapeutiska kolonier och i speciella fall, efter samråd med neurolog och logoped, tillämpa farmakologisk terapi (nootropil-medicin förbättrar minnesprocesser).

Om barnet har dålig läsning bör han/hon lyssna på kassettavläsningarna (det finns inspelningar för blinda), men också läsa ensamt tyst och högt. Det är ibland nödvändigt att använda en slutare - ett fönster som rör sig från bokstav till bokstav. I de äldre årskurserna räcker det med två kartonger; den ena för att inte hoppa till en annan rad, och den andra avslöjar efterföljande ord. Ett barn som klottrar som en höna med en klo bör använda en penna och ett radergummi och en speciell bilaga som tvingar fram det korrekta arrangemanget av tre fingrar. Och från andra klass, lär dig att skriva på datorn

Vart ska man vända sig för att få hjälp

Polska dyslexiföreningen, huvudstyrelsen, Gdańsk, ul. Polska mödrar 3a http://www.ptd.edu.pl/kontakt.html

Adresser till regionkontor på webbplatsen www.dysleksja.waw.pl

Övningar och gymnastik för barn med dyslexi med mera

Du måste arbeta med stavning hela ditt liv.

1. Alla pussel och pussel utvecklar förmågan till visuell analys och syntes. Skär bilden i fyra delar och ge barnet att sätta ihop, gör gradvis fler och fler delar

2. Öva hand- och ögonkoordination - låt barnet använda ett finger och sedan en markör för att skissera mönstrets konturer.

3. Spela boll.

4. Utveckla språkbruket: välja ramsor, isolera ljud från ord, bryta upp ord i ljud. Stanna dock inte vid dina egna idéer - för att vara effektiv, kontakta alltid en terapeut.

Vissa typer av rörelse stimulerar bildandet av nya kopplingar mellan hjärnhalvorna, förbättrar koordination, läsflytande, koncentration och minne samt aktiverar tänkande. De lindrar stress, reglerar andningen, har en god effekt på emotionell stabilitet och stärker självkänslan. Det är därför logopeder inte bara praktiserartalapparaten, men under lektionerna aktiverar de hela barnets kropp (t.ex. med Dennisons metod). Den gör omväxlande rörelser: den berör det upphöjda vänstra knäet med sin högra armbåge och vice versa. Eller så spårar han åttor i luften med tummen. Det är bra att föregå denna övning med en avslappnande massage och användning av avslappningstekniker. Dessutom rekommenderas en hälsosam kost (inga animaliska fetter, konserver, vinäger, överflödigt godis).

Hjälp utvecklingen av webbplatsen och dela artikeln med vänner!

Kategori:

Barns hälsa