Hjälp utvecklingen av webbplatsen och dela artikeln med vänner!

Problem med motivation hos barn börjar vanligtvis när de börjar grundskolan. Det är en period då de ändrade huvudaktiviteten i deras liv, som var att leka på dagis, till att lära sig i skolan. Detta får en rad konsekvenser för unga människor - de ställs inför många fler krav och skyldigheter än tidigare.

Vissa barn har svårt att möta dessa utmaningar eftersom de inte har kompetensen att göra det ännu. Andra klarar av sitt nya ansvar, men känner sig spända och stressade. Naturligtvis finns det också de som smidigt och nästan smärtfritt går in i en ny period i sina liv. Gemensamt för dem är den större eller mindre ansträngning som de måste anstränga sig för att möta nya utmaningar, det vill säga de behöver motivation, för motivation är inget annat än drivkraften bakom oss.

Varför behöver vi motivation?

Det är motivationen som får oss att bete oss på ett visst sätt i en given situation. Motivation ska inte uppfattas som en egenskap som antingen finns där eller inte, utan snarare som en viss typ av energi som alltid följer med ett barn, men ibland är starkare och ibland svagare, och ibland inte nödvändigtvis riktad mot den aktivitet som föräldrar är för närvarande. intresserad av. Därför finns det inga barn utan motivation, det är värt att komma ihåg att inte klistra etiketter på barn: "Du är lat, du är inte motiverad". Sådant tilldelning av roller till vem som helst har alltid negativa effekter - å ena sidan begränsar det föräldrar, hindrar dem från att uppfatta hela bilden av sitt barn, och å andra sidan trösten, att höra från nära och kära att de är lata, omotiverade eller stygg, stelnar i dessa beteenden.

Intern och extern motivation

Motivation klassificeras på olika sätt, men i samband med att motivera barn att agera är den mest användbara uppdelningen i yttre och inre motivation. Yttre motivation är allt som motiverar oss utifrån, det vill säga belöningar, skolbetyg, pengar, men också straff och negativa konsekvenser. Men om motivet för handling är våra inre anlag eller intressen, så drivs vi av inre motivation. Det är ofta förknippat med utförandet av en aktivitet från vilken vi får tillfredsställelse och glädje, men inte bara - motivationdet inre driver oss till handlingar som är mindre trevliga, men relaterade till våra värderingar, som vi ser mening i.

Belöningar och straff

Under skolundervisningen är barn vanligtvis motiverade utifrån: betyg, stämplar, kommentarer etc. Detta orsakar ofta rädsla hos dem och gör dem ofta ovilliga att lära sig. Att motivera med straff och belöningar kan vara effektivt, men det får konsekvenser, bl.a barnet missar det högre syftet med sina handlingar. För vad är syftet med att studera? För betyg? Varför städar hon sitt rum? För att inte få straff? Det måste erkännas att ett sådant tillvägagångssätt ganska grunda vissa upplevelser och inte rotar högre värderingar hos en ung person. Problemet uppstår också när de befintliga belöningarna inte längre fungerar, och det händer ofta för att aptiten växer med att äta. Efter ett tag börjar barnen tvinga fram saker från sina föräldrar på detta sätt.

Att utveckla inre motivation hos ett barn är en svår process och sprids över tid, men vi kan skapa en vänlig miljö för det. Det är värt att göra detta, för även om världen är full av yttre motivatorer och människor ofta agerar under deras inflytande, ger förmågan att väcka inre motivation tillfredsställelse, stimulerar nyfikenhet, kreativitet, ökar känslan av lycka och berikar livet.

Hur stödjer man utvecklingen av inre motivation hos ett barn?

  • Först: låt oss avstå från att försöka "förbättra" barnet. Om en förälder visar barnet att de hela tiden gör något fel, eller rättar till dem i efterhand, inbäddar det i dem tron ​​att de inte är tillräckligt bra för att få föräldrarnas godkännande. På så sätt tar vi också bort barnets känsla av handlingskraft, vi visar honom att det har liten kontroll över vad som händer runt omkring honom, och det demotiverar. I en sådan situation är chansen mycket större att barnet gör uppror och inte alls vill samarbeta med oss ​​
  • För det andra: låt oss lyssna på vad barnen har att berätta. Att lyssna på den andra personen är inte lätt alls, och att lyssna på ett barn som ofta är behäftat med starka känslor kräver mycket engagemang och tålamod från föräldern. Tack vare detta kan vi lära känna motiven för våra barns handlingar, som ofta skiljer sig helt från vår fantasi. Att veta att vi vet vad vårt barn tänker innan vi låter honom/henne tala kan få oss i trubbel och undergräva det förtroende vårt barn har för oss.
  • För det tredje: låt oss ta hand om barnets självkänsla. Korrekt självkänsla är också förknippat med en känsla av säkerhet och acceptans, bygger mod och självständighet och möjliggör kreativt tänkande, vilket är nödvändigt för utvecklingen av inre motivation.

På ämnet motivationJag kommer också att nämna något som alltid är relevant: barn imiterar de vuxna som är viktiga för dem. Om vi ​​odlar inneboende motivation kommer vi att bli mer trovärdiga för barn. När man tittar på en förälder som kan agera med entusiasm, engagemang och tro på vad de gör, kommer barnet naturligtvis att börja anta denna attityd.

Låt oss ta hand om grunderna

Kom dock ihåg att inte ens den bästa trädgårdsmästaren kommer att skapa en vacker och hälsosam trädgård på förgiftad jord. Om ditt barn har problem med motivationen bör du först fundera över vad som orsakar det. Låt oss vara lyhörda för det, särskilt nu när utbildningen sker på distans (eller ibland på distans, ibland stationär), och eleverna har berövats många tidigare underhållningar, direktkontakt med lärare och ibland även stöd från sina kamrater. Det är en svår tid för barn och ungdomar, och bristen på motivation kan vara resultatet av allvarligare störningar.

Vad är värt att uppmärksamma, hur man stödjer ett barn, var man kan söka hjälp - se nästa artikel av Dominika Maron

Hjälp utvecklingen av webbplatsen och dela artikeln med vänner!

Kategori:

Psykologi